Летняя сессия.Я выбрала апробацию проекта"В гостях у Незнайки".
Подготовительный этап .... и много документов:
-Таблица З- И- У- К

2 этап О проектировании заданий и образовательных ситуаций (тут  много информации и объяснений целеполагания)

Во время МК нужно было к каждому УУД придумать ситуацию и поставить цель :

Анализ  ,Синтез , Сравнение  , Подведение по понятие .

 Пример  проектирования учебных заданий на формирование УУД “Подведение под понятие”из МК.

На весенних каникулах я снова записалась на конференцию.
На этот раз выбрала мастер класс"Целеполагание в учебном исследовании"и вебинары.
Я изучила  интересный материал  об учебном исследовании.

Вот , что оттуда я взяла на заметочку себе: 
 Умные цели
Для того, чтобы проверить, насколько корректно определена цель исследования, необходимо воспользоваться критериями "умной" (SMART) цели:
- конкретная (specific) - что надо сделать
- измеримая (measurable) - можно однозначно понять, что изменение произошло
- достижимая (attainable) - это реально сделать
- значимая (relevant) - имеет ценность
- соотносимая с конкретным сроком (time-bounded) - реально сделать за обозначенный временной период.

На схеме видно, стартом учебной деятельности является учебная ситуация, предъявляемая детям в форме учебного задания. В задании может быть описан процесс, или предложен видеофрагмент, статья и т.д.; поставлены вопросы. При анализе задания дети могут осознать, что из своего опыта и знаний они могут использовать, а что необходимо выяснить. Появляются вопросы - что? как? где? ... и частичные ответы на них. Результатом анализа учебного задания является формулировки цели.
Цель - это по сути дела фильтр. Она помогает намного быстрее находить в тексте нужные фрагменты; наблюдая, подмечать существенные признаки... Осознанная цель способствует более быстрому и качественному выполнению этапов исследования.
После постановки цели - осознания того ЧТО надо сделать. Важно перевести цель в формат задач. Это значит, что нужно зафиксировать КАК достичь цели. По сути - это пункты плана. У разных учащихся задачи могут несколько отличаться. Это связано с тем, что уже знают и умеют дети. У каждого свой "багаж". Чем младше дети, тем больше помощь учителя на этом этапе. Возможен и такой вариант - учитель предлагает детям цель, задачи, план и организует обсуждение.

Прошла первая учебная четверть. Во внеурочной деятельности мы приняли участие в сетевом веб- квесте "Дорожные приключения Колобка", проводимом на сайте Nachalka.com
Очень полезная методическая копилка проекта получилась, в ней собраны ссылки на разнообразные ресурсы по ПДД!

Ну , а на каникулах - учиться. И как обычно открывается  VI дистанционная практико-ориентированная  конференция "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники". которую проводит корпорация Intel совместно с партнерами – издательствами «Просвещение», «ДРОФА», издательским центром «ВЕНТАНА-ГРАФ» и корпорацией Microsoft на портале «Образовательная галактика Inte®» 2-15 ноября 2015 года.

 Я записалась на мастер - класс  курса "ФГОС: основы проектной и исследовательской деятельности"

4 этап  "Я один остаюсь и знаю чем я займусь." 

1)опрос детей (пока придуманный) и по его  результатам создание выводов или диаграмм.
2) Мы создали слайд совместной презентации, чем можно и безопасно  заниматься дома одному: плетение из резинок.

Очень понравился слайд команды "Лев"- создание мультфильмов . Нужно разобраться с этим сервисом - пригодится!

 

5 этап  "Я от страха не дрожу и совет я вам даю!"

1) Опять ребята почитают, теперь стихотворение  "Если дома ты один" Валентины Чернобельской и найдут советы которые не надо соблюдать.Хорошее выборочное чтение - детям это интересно и нужно.

2) Второе задание - дать совет , который надо соблюдать.Ребята нарисуют картинку, а сам совет запишут в облаке слов на сервисе .

У нас получился такой слайд совместной презентации "Я от страха не дрожу и совет я  вам даю". 
Наш совет в облаке слов : Не подходи к открытому окну! 
(инструкция к сервису “Облако слов” в сервисе Tagul)

А ещё мы работали в общей стенгазете"Если дома я один". Мы писали совет и подкрепляли его рисунком( чтобы не обидеть всех участников команды). Здорово придумали авторы проекта!
Ну , а в заключении  - эссе-вывод и анкета участника.
Вот такой интересный и полезный проект ожидает первоклассников в первой четверти!

А для третьего этапа дополнительное задание - снова новый сервис ( создание 3Д книги - Вот что у меня получилось:моя книга с  задачами  из книги Григория Остера "Тайны предсказаний".
Не совсем правильно, немного надо переделать,а это инструкция к сервису .
На этом этапе проводится исследование( какой проект без него), по полученным данным составляется карта знаний.
Самое интересное - требуется помощь родителей:надо сфотографировать детскую комнату или уголок и составляется коллаж- флешмоб"Островок безопасности".А с родителями  обсуждается : Как можно зонировать квартиру, дом для того, чтобы вашему ребёнку было комфортно оставаться одному?

На втором этапе дети должны тренироваться вызывать службу спасения.Это  интересное задание для малышей. Ведь сначала надо записать  свой вызов на телефон(диктоофон), а потом опубликовать . Это задание обязательно понравится первоклашкам! Поэтому я сегодня осваивала сервис  по инструкции.